家教市場良莠不齊 請家教存在兩大禁忌?

時間:2016-10-31   瀏覽次數:
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  期末考試臨近了,寒假快要來了。很多家長開始忙著給孩子找個家教,好讓孩子提高一下考試成績。究竟家長對請家教有什么樣的誤區?如何來選擇家教?自己的孩子適合一對一的家教,還是適合去參加課外補習大班?記者走訪了一些專業人士。


  家教市場良莠不齊


  北京師范大學教育科技研究中心吳老師表示,目前,北京家教市場、培訓市場的蛋糕越做越大,但也很不規范。比如說,很多的家教公司抓住家長“望子成龍、望女成鳳”、過于功利性的心理,打出“目標家教”的牌子。即以向家長承諾可以使學生考試提高多少排位、增加多少分數、考取哪類(哪個)學校為目標搶占家教市場份額。有的人還用一紙合同,承諾若對學生進行輔導沒達到約定目標則全額退款,或每差一分(每少一排位),則退還幾百元輔導費。可一旦要退錢,有的機構負責人就逃之夭夭,這從最近幾年家教行業投訴率居高不下就可看出一二。


  北京師范大學心理學院院長、博士生導師、中國科學院心理研究所研究員車宏生表示,目前市場上的家教機構只是片面解決孩子成績差的問題。很少能從孩子全面發展來考慮。然而,孩子教育需要考慮其品質特征、個性特征,一旦這些特性出現問題的話,沒有經過特殊訓練的老師,或者是大學生家教,一般都沒有能力解決這些問題。車教授認為,在實際的輔導過程中,任何家教機構,在沒有充分了解受輔導的對象后,都不能輕易承諾將會在短期內達到什么效果,這種叫賣往往有很濃的商業炒作意識。


  家長對家教作用認識不準


  現在家長請家教主要把目標定在孩子的成績提高上,這說明家長對家教的認識還不很明確。學大教育發展中心總經理金鑫表示,分數固然非常重要,但分數的背后應當是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績,但學習成績的決定因素、學習習慣、思維習慣的培養和形成是需要一定的時間的。很多家長在請家教前,還沒有能弄明白,或沒有想過應該去弄明白三個重要問題:一、孩子現在的具體情況是怎樣的?因為,每一個孩子都是不同的,在教授的過程中,需要有不同的方式、方法提供給他們;二、要使孩子獲得提高,癥結在哪里?三、通過何種途徑能最快消除癥結。


  北京師范大學教育科技研究中心吳老師表示,一個好的家教機構,它不會只是一味的承諾高分,如何解決孩子學習過程中遇到的障礙,給孩子一個個性化的輔導才是它所關心的。學習成績不好,表現為很多癥狀,而對付每一個癥狀都需要有相應的方式、方法,比如學生厭倦學習,學習缺乏主動性就需要對學習興趣進行提升;聽課效率低,審題找不到重點,就應該對孩子的觀察能力進行訓練;遇到難題,缺乏鉆研精神就要對孩子意志毅力進行訓練;記憶速度慢,遺忘速度快,就要進行記憶能力訓練。


  家長選家教仍存在誤區


  北京精華教育機構相關負責人表示,目前家長給孩子請家教存在幾個誤區:


  第一,是喜歡請高考得分高的大學生。在給孩子請家教的時候,很多家長喜歡找名牌學校的高考狀元,或是成績非常拔尖的學生。認為這樣的家教能感染孩子,影響孩子。其實,請家教忌諱請沒有經過培訓的大學生。因為他們基本沒有系統的師范知識,只能幫助孩子順利完成作業。至于什么階段的學生需要養成什么學習能力,多數沒有接受訓練就做家教的大學生是不了解的。這樣,不但不能激發、培養孩子的學習能力,反而可能使孩子在學習上更加依賴于這些“大哥哥、大姐姐”。


  金鑫也認為那種沒有受過的訓練的大學生很難勝任家教的角色。一般對于正規的家教機構來說,他們多會選擇師范大學的學生。即使是選用大學生做家教老師,也必須對這些大學生進行嚴格的專業培訓。金鑫表示,大學生家教有自身的好處,他們容易和授課對象溝通,也容易成為孩子效仿的榜樣,激勵孩子好好學習。


  第二,是找學生的任課老師。很多家長愿意請孩子學校的任課老師做家教,其實這也是個誤區。試想想看,孩子學習某門功課非常吃力時,多少對任課老師也有一定的心理障礙。如果不顧孩子的想法,請任課老師給孩子開小灶,可能造成成績更差的現象。因為,當孩子對某門功課犯怵時,很多情況下,老師的講課方式、方法已經對孩子沒有吸引力了。而家長用高價錢請來的家教,很難收到預期的效果。而學校里那些有名氣的教學能手,一般花大價錢也很難請到。


  第三,一味地用考試成績衡量學生學習是否長進。很多家長通過考試成績來檢驗請家教的作用。經常會聽到一些家長講,給孩子換不換家教等考試成績出來看了再說。其實,家教的作用應該是幫助孩子培養好的學習習慣,開發其學習興趣,不是簡單等同于提高學習成績。


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